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【心理】孩子的学习习惯  

2012-05-30 11:07:57|  分类: 心理健康 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【心理】孩子的学习习惯 - 蝴蝶兰 - 蝴蝶兰

                                         【李子勋老师案例分享】
          我儿子9岁,上三年级。老师评价他聪明,但令人头痛,上课常做小动作,作业就是不做。喜欢数学,对科学、美术、拼插之类,有天赋也有耐心,架子鼓6级,两岁就可以自己交钱买吃的,4岁会和面擀面条煮着吃,心地善良喜欢与人交流。我们带他找了心理专家,发现他有上进心,但好一阵又回复原样。
  李子勋回复: 
  与众不同的孩子,智力上也会有与众不同之处。对一个10岁以下的孩子来说,兴趣广泛、有爱好、有好奇心才是真正的学习能力。判断一个孩子爱不爱学习,我个人觉得不是他/她在学校表现如何,完不完成作业,喜不喜欢听讲,而是看孩子的求知欲。求知欲旺盛的孩子喜欢自己琢磨,对知道的东西重复学习很不耐烦,课堂纪律也不太好。生物科学揭示人的天赋能力主要是在艺术、绘画、色彩、结构、音乐、记忆力、数字等方面。在7岁以前,孩子是完全右脑性智力,主要体现在直觉与想象力、视觉敏感力、独特的联想与感觉等方面。这个时候,孩子的思维是感性的,发散的。7~11岁是左脑智力发展阶段,比如抽象能力、推理、数理、线形分析、言语应用等。12岁以后由于社会科学文化大多建立在理性的思维中,孩子更多需要依赖理性的思维。15岁以后,孩子会结合感性与理性两种学习方式,开始真正有目的和由自身动力决定的学习,这个时候,孩子已经不需要学校与家长的敦促。
  对你的孩子来说,说他缺少好的学习习惯还为时太早。智力好的孩子,由于这时的智力是右脑性,自然会对学校的理性教学产生厌恶与冲突,智力越好的孩子能量越大,折腾越厉害。我个人觉得家长应在孩子10岁前充分发展孩子的右脑能力,比如音乐、绘画、动手制作、想象,多带孩子出去接触大自然,不要过早让孩子沉浸在理性的知识里,也不要过早把一些科学结论告诉孩子,给孩子体验思考与困惑的权利与时间。如何让孩子右脑发展饱满,是决定孩子未来学习动力、成就、深度的重要前提。
  要养成孩子爱学习的习惯,就要把所有能引发孩子专注的行为、阅读、玩耍都看成是孩子在学习。对孩子来说,99%的知识不是课堂中学到的,而是在生活中学到的。只要孩子在从事这样的活动,就给予他/她一些特权,比如父母关掉电视,小声说话,让孩子感觉学习是重要的。对小学生而言,千万不要在学习上过多评价甚至挫败孩子,让孩子觉得学习是自己的事。
         读完时,我在想,我能否不顾现实的压力,做到只为了孩子成为他自己?能否面对各种各样的文化及艺术培训班,而毫不动心?我也曾想过送他去美术兴趣班,也想送他去阅读兴趣班。。。。。。我想过。但我后来都没有去实施,因为我感受到,在希望孩子多才多艺的愿望下,其实是为了满足我自己。看,我的孩子会画画了,你的孩子不会,所以我的孩子比你的棒,我是孩子的妈妈,我也就比你棒。。。。。。我发动了车,带他行驶在去学画画的路上。当我觉察到这点时,我把车停在路边,问孩子,你愿意去学画画吗?孩子告诉我,妈妈,我不想学。我看着孩子纯净的眼睛,我知道他说出了自己的心声,于是我微笑着对他说,好,我们不学。于是掉头,朝着他想去的方向奔驰。。。。。。我不知道我还能这样做多久,但我会尽力去尊重孩子自己的想法。
        通常我们想的,我们这样做是为了孩子好,事实也许正好相反,现实总是事与愿违。时刻保持警醒,孩子是借着我们而来到这个世界,他们不是为了我们而来,因此让孩子成为他自己最重要。
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